Chapitre 1.3. Un gros projet
Ici, tu vas apprendre à
- créer des phrases simples avec le verbe AVOIR
- exprimer tes besoins
- nommer le matériel de la classe
- poser des questions fermées
- utiliser des déterminants définis et indéfinis
Un gros projet
Simone: On est ensemble pour le projet?
Romane: Évidemment! I can’t let you down.
Simone: Merci. As-tu des idées?
Maxime entend du français. Elle s’approche de Simone et Romane.
Maxime : Pardon… Vous parlez français?
Simone: Oui! Nous parlons français! Comment t’appelles-tu?
Maxime : Je m’appelle Maxime . Je suis belge.
Romane: Je m’appelle Romane. Voici Simone.
Maxime : Avez-vous besoin d’une troisième personne?
Simone: Oh oui! Bienvenue dans l’équipe, Maxime !
Romane: Nous sommes prêts. On a un crayon, des feuilles de papier…
Simone: Un ordinateur, une calculatrice…
Romane: … Mais pas d’idées!… Nous avons envie de quoi?
Maxime : J’ai une idée! Pourquoi pas le thème avoir peur de monter sur scène?
Romane et Simone: Oh oui!
Compréhension de lecture
Un gros projet
Qu’est-ce qui se passe? Qui est Maxime ? Discute en classe du sens général du texte.
Vrai ou faux?
- Maxime ne parle pas français.
- Simone a un ordinateur.
- Romane a plusieurs idées.
Qui a une idée?
Qui a besoin d’aide?
Explication grammaticale
Le verbe AVOIR
Le verbe AVOIR est utilisé pour exprimer:
- une possession
- un âge
- des sensations physiques
AVOIR est un verbe irrégulier. Voici sa conjugaison à l’indicatif présent:
Retrouve sa conjugaison à la fin.
Voici des expressions avec le verbe avoir:
Exercices
Exercices écrits
1.
2.
3.
Exercices oraux
4. Réponds aux questions. Clique sur les flèches pour voir toutes les questions.
5.
Écoute les questions. Écris tes réponses avec des phrases complètes.
Idées pour l’atelier de conversation
La suite logique: utiliser le vocabulaire des besoins; utiliser le verbe AVOIR
Combat de conjugaison: conjuguer des verbes variés
Culture
Le Conseil culturel fransaskois
Le Conseil culturel fransaskois (CCF) soutient les artistes francophones de la Saskatchewan. Il existe depuis 1980. Il aide des chanteurs, des peintres, des dramaturges, des musiciens, des comédiens, des sculpteurs… et il organise des événements culturels.
Le CCF a envie d’encourager des artistes émergents et expérimentés.
Clique ici pour recevoir l’infolettre!
Explication grammaticale
Les questions fermées
Pour poser une question oui/non (question fermée), il existe plusieurs manières.
Par exemple,
- Tu as froid? (uniquement à l’oral)
- Est-ce que tu as froid?
- As-tu froid?
- T’as-tu froid? (uniquement à l’oral)
On peut :
1- modifier l’intonation
2- ajouter l’expression interrogative Est-ce que et garder l’ordre de la phrase normale
3- inverser le pronom-sujet et le verbe + insérer un trait d’union entre les mots.
4- insérer -tu après le verbe conjugué (uniquement avec un sujet singulier).
Explication grammaticale
Pluriel des noms
En classe, nous utilisons plusieurs objets:
Pour le pluriel, on ajoute généralement un S à la fin du nom, sauf s’il y a déjà un S ou un Z à la fin du mot.
Par exemple,
- Tu as des stylos, des aiguisoirs et des livres.
- Tu aimes les gommes à effacer.
Mais, quand le mot termine avec U, on ajoute un X à la fin du mot.
Par exemple,
- Tu as des ciseaux.
- Tu aimes les oiseaux.
Explication grammaticale
Déterminants définis et indéfinis
LE, LA et LES sont des déterminants définis. Ils introduisent quelque chose de spécifique ou de général.
UN, UNE et DES sont des déterminants indéfinis. Ils introduisent quelque chose de non-spécifique.
Par exemple,
- Elle a le stylo. (un stylo précis)
- Elle a un stylo. (n’importe quel stylo)
Si la phrase est négative, le déterminant indéfini ⇒ DE
Par exemple,
- Tu as un crayon. ⇒ Tu n’as pas de crayon.
- Il a une gomme à effacer. ⇒ Il n’a pas de gomme à effacer.
- Nous avons des feuilles ⇒ Nous n’avons pas de feuilles.
Exercices
Exercices écrits
6.
7.
8.
Exercices oraux
9.
Écoute Simone, Romane et Maxime. Dessine le contenu de leur sac à dos.
10.
Idées pour l’atelier de conversation
Le matériel nécessaire: utiliser le vocabulaire de la salle de classe; poser des questions fermées
Le pessimiste (avec déterminants indéfinis): transformer des phrases affirmatives en phrases négatives; utiliser la négation avec un déterminant indéfini
Dimension écrite
1- Écris 4 questions. Utilise 2 mots appris cette semaine.
2- Fais une liste de 4 objets que tu as dans ta chambre et 4 objets que tu n’as pas. Tu peux chercher de nouveaux mots en français. Imite le modèle suivant:
J’ai un(e) …
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Je n’ai pas de…
